Obsolescencia programada, valor y coherencia

Me ha dado que pensar este post sobre el uso que hago de internet, tecnología y los gadgets; y lo centrado en mis soluciones concretas (personales, meditadas, pero imperfectas) que han estado mis últimas entradas. Y creo que eso cierra el foco, y este artículo lo abre: lo importante es lo importante.

En ocasiones la vida va y te sorprende y una Entrega se convierte en una Renuncia o mejor en un acto de Coherencia.

Un joven llamado Daniel Muñoz, hace un trabajo sobre la generación de basura cíclica que supone el deterioro programado de muchos productos. Gana un premio (un ipod) y en coherencia con sus propuestas renuncia a recibir ese producto. Y lo explica y razona con una sencillez y madurez digna de admiración.

Así que recomiendo el artículo Obsolescencia programada, valor y coherencia de @diegoydies vía @trabaconjovenes, y por supuesto el vídeo que encontraréis en él.

 

Frustraciones

Y mi iPhone no da para más. Hay una parte clara donde los SO tienen que avanzar, evidentemente no se muy bien hacia donde, o petaría el mercado en 2014 con una starup.

Del igual manera que nos preguntábamos cual iba a ser el siguiente paso en la interface de los ordenadores parece que la evolución ha sido de equipo: smartphones y tablet. Ahora los ordenadores se han visto liberados de obligaciones que les imputábamos y pueden ser equipos muchos más específicos, o incluso podemos no necesitarlos a nivel personal, y en las interface no ha habido cambios como los que hemos vivido desde sus orígenes.

Pues de igual manera, como decía, los SO de los smartphone y tablet tiene que avanzar. Yo creo que se va a sofisticar, y de igual forma que si tocas el ratón de mi Mac das una instrucción, los gestos van a dar un salto cualitativo en equipos con un perfil de trabajo.

En esa línea es donde veo que se queda mi iPhone, para un trabajo profundo tengo que irme al Mac: a editar textos, crear post, gestionar bibliotecas. Con mi smartphone estoy muy contentó porque puedo hacer muchísimas cosas: pero ahora me pesa lo que no puedo hacer. No de una manera medianamente ágil.

Hay un punto intermedio que es la tablet que no tengo, y eso que pienso que ahí si que hay desaprovechado un potencial enorme por lo simple de los SO. Pero ya clama al cielo: quiero mi iPad.

PD: vomitado desde mi iPhone: no ser demasiado críticos

Recomiendo el post “¿El fin del crecimiento económico?”

El artículo ¿El fin del crecimiento económico? en Nada es gratis es muy interesante. Realmente nos recomienda la lectura del artículo de Robert Gordon “Is US economic growth over?: Faltering Innovation confronts Six headwinds”.

Básicamete expone cómo los avances actuales que nos parecen sorprendentes están a años luz de otros que ya se han producido, y cómo esta falta de innovación va a afectar al crecimiento en el primer mundo con la economía actual:

Gordon dice, en definitiva, que el crecimiento generado por la tercera revolución industrial es mucho menor que el de la segunda. Y que muchas de las mejoras más grandes imaginables en las condiciones de vida humanas, como el tener un cuarto de baño en casa o el poder dar a un grifo y que salga agua, o no tener que pasar el día limpiando las calles de excremento, son avances que ya se han producido, y no se van a seguir produciendo. Sí, solucionaremos el cáncer, pero no será ni comparable su impacto en la esperanza de vida al de lavarse las manos y los antibióticos.

En el artículo el mayor desarrollo de la tesis hace que veamos más el problema, y no tanto lo impactante de cómo lo expone (que lo que sí consigue es facilitar mucho la lectura).

Luego piensas en España, y los recortes en I+D y ya la risa es completa. Ya sé que no es lo mismo (no exactamente), y que siempre vuelvo a lo mismo… pero es que…

Tremendo cómo avanza la cosa

Gracias a @NahumGarcia conozco el post de appleweblog.com “Los benchmarks del iPhone 5 superan al Galaxy S III, Nexus 7 y nuevo iPad“, donde se comentan los primeros test de rendimiento que ya le están haciendo al iPhone 5:

Estos benchmark prematuros dan una puntuación de 1601 a la nueva generación del iPhone de Apple.

No me inquieta que el A6 del iPhone sea superior o no, de hecho los Samsung Galaxy SIII y Nexus 7 no le van a la zaga con 1560 y 1591 puntos respectivamente.

Lo que me deja loco es el siguiente comentario:

Como dato curioso, el Power Mac G5, el ordenador más potente de Apple en el 2004 tiene un resultado de 1571, por lo que también es superado

El mítico Power Mac G5, con su carcasa “rallador” que siguen utilizando los Pro (actualizada, claro) generaba tanto calor que fue una de las causas esgrimidas por Jobs para que Apple abandonara los Power PC de IBM y abrazara los Intel. No había forma de meter aquel micro en algo que no fuese una enorme torre bien refrigerada.

Y un teléfono de Apple supera en potencia aquello 8 años después. Tremendo cómo avanza la cosa

Las bases del futuro de la enseñanza

El principio y origen de todo es que hoy (como recoge applesfera) Apple ha lanzado iBooks2, que es una aplicación para leer libros en iPhone e iPad (e ibook author, software gratuito que permite crearlos de manera fácil e intuitava…).

El tema es que en la LSPM se ha generado una interesante discusión sobre educación a raíz de lo que intenta Apple “con su aportación a la revolución digital de la enseñanza gracias a un nuevo formato interactivo específicamente diseñado (aunque no limitado) para dar cabida a los libros de texto del siglo XXI”:

Los libros de iBooks 2 pueden integrar fotos, vídeos y animaciones interactivas pero lo más interesante es el modo en que lo hacen. Si sujetamos nuestro iPad de forma apaisada, la maquinación de libro resalta los elementos multimedia ofreciéndonos una navegación muy rica y visual por los contenidos. Para leer los textos de un modo más tradicional, lo giramos para sujetarlo en vertical y la distribución cambia para centrarse en el texto y alinear los elementos multimedia a la derecha.

Es más sencillo que nunca subrayar un fragmento en un color u otro, añadir notas, realizar búsquedas (tanto de palabras como de páginas, de modo que si el profesor nos dice que vayamos a la página 78, tan solo tenemos que escribir “78” en el buscador), consultar el significado de cualquier palabra consultando su definición (algunas incluso con imágenes) o desplazarnos de un punto a otro relacionado mediante enlaces. Como es habitual en la mayoría de libros de texto, al final de cada capítulo se encuentra un formulario que pone a prueba nuestros conocimientos de la lección, pero aquí este test es interactivo y nos informa en el momento del resultado obtenido.

Y entonces se ha empezado a discutir sobre educación y han aparecido muy interesantes reflexiones, recopilaciones, construcciones… que paso a detallar.

De todo lo expuesto aquí nada es mío… pero no nombraré a los autores ya que son correos de la LSPM:

· · · [correo 1]

Steve Jobs: The Next Insanely Great Thing

I used to think that technology could help education. I’ve probably spearheaded giving away more computer equipment to schools than anybody else on the planet. But I’ve had to come to the inevitable conclusion that the problem is not one that technology can hope to solve. What’s wrong with education cannot be fixed with technology. No amount of technology will make a dent. […]

These are the solutions to our problems in education. Unfortunately, technology isn’t it. You’re not going to solve the problems by putting all knowledge onto CD-ROMs. We can put a Web site in every school – none of this is bad. It’s bad only if it lulls us into thinking we’re doing something to solve the problem with education.

Lincoln did not have a Web site at the log cabin where his parents home-schooled him, and he turned out pretty interesting. Historical precedent shows that we can turn out amazing human beings without technology. Precedent also shows that we can turn out very uninteresting human beings with technology.

It’s not as simple as you think when you’re in your 20s – that technology’s going to change the world. In some ways it will, in some ways it won’t.

· · · [correo b]

[…] Añádele un poco de teoría de la información, sobre todo el a veces dicho principio de los (reyes) magos de oriente: “cuando un mismo flujo de información pasa a través de dos sistemas asimétricos, la asimetría tenderá a crecer porqué el más informado captará aún más información que el menos informado.” (Si no tenemos la voluntad solidaria de compensarlo, y esa voluntad es pedagogía). Y un poco de zen de que las ideas son meras herramientas del flujo informativo y ninguna debe predominar sobre él. Y algo de humor: Y ya tienes un principio educativo aceptable.

Para no salirnos demasiado de tema, aunque es Jobs thinking también, sería mezclar esto:

TED: Alan Kay comparte una poderosa idea sobre las ideas (subtítulos en español)

TED: Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad (subtítulos en español)

· · · [correo c]

Perdón por un último apunte: Pero esto poco tiene que ver con acabar temarios, ideologizar y aparcar niños y mucho con deslocalizar la escuela sin que deje de serlo. A Jobs se le definió como “un excéntrico sin centro fijo, sino dinámico  ;o)

(aviso: El enlace es de una página de La Vanguardia. Al clicar descarga esa página en pdf)

Saludo ácrata: “Stay Hungry Stay Foolish”

· · ·

No tengo la menor intención de polemizar sobre la controvertida imagen de Jobs, sino exponer y conservar este material ya que me parece que contiene información relevante sobre a dónde debe apuntar la eduación.

Despertando el excedente cognitivo aletargado

Shirky nos recordaba cómo, después de los usos más banales de los nuevos medios vienen otros más elaborados.

“Cada nueva era aparenta ser demoníaca para la que convierte en obsoleta.” Niesztche

Los medios digitales enlazando a mil millones de personas en una misma red, despertando un excedente cognitivo aletargado de tres trillones de horas al año de tiempo libre, que la población “educada” podrá dedicar a cosas más importantes que ver la televisión. Los 100 millones de horas de pensamiento humano que crearon wikipedia son los que gastan los americanos cada fin de semana viendo anuncios en televisión.

Vía El Caparazón

Vídeo: cómo aterrizan los aviones en la pequeña isla de San Martín (¡wow!)

Blogueado de Microsiervos

Carlos nos envió este vídeo del impresionante aterrizaje de un 747 en la pequeña isla de San Martín (cerca de Puerto Rico). El sonido no es gran cosa, pero la imagen de la bestia alada acercándose poco a poco es realmente acongojante. St. Marteen es el sitio que mencionamos hace años al enlazar a las impresionantes fotos de aviones que hay de esa playa junto a la pista de aterrizaje.

Por cierto que los enlaces llevan a la nueva versión de YouTube en Español: es.youtube.com.

Actualización: El aeropuerto de la isla se llama Princess Juliana, y Manu de TCAS nos envía esta interesantísima anotación con todo lujo de detalles sobre los aterrizajes allí, no exentos de peligros (a veces innecesarios): Rascando en Princess Juliana con muchísimas fotos y datos de interés.