Obsolescencia programada, valor y coherencia

Me ha dado que pensar este post sobre el uso que hago de internet, tecnología y los gadgets; y lo centrado en mis soluciones concretas (personales, meditadas, pero imperfectas) que han estado mis últimas entradas. Y creo que eso cierra el foco, y este artículo lo abre: lo importante es lo importante.

En ocasiones la vida va y te sorprende y una Entrega se convierte en una Renuncia o mejor en un acto de Coherencia.

Un joven llamado Daniel Muñoz, hace un trabajo sobre la generación de basura cíclica que supone el deterioro programado de muchos productos. Gana un premio (un ipod) y en coherencia con sus propuestas renuncia a recibir ese producto. Y lo explica y razona con una sencillez y madurez digna de admiración.

Así que recomiendo el artículo Obsolescencia programada, valor y coherencia de @diegoydies vía @trabaconjovenes, y por supuesto el vídeo que encontraréis en él.

 

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Uso de tecnologías y tendencias educativas de futuro

Resumo aquí unas poquísimas notas de este interesantísimo post de El Caparazon de Dolors Reig:

Se presentará el próximo martes la novena edición del Informe Horizon Internacional, tradicional diagnóstico y pronóstico del uso de tecnologías y tendencias educativas de futuro, liderado por el New Media Consortium y Educause y en el que tengo el honor de haber participado este año.

Pero aquí enlazo lo que más me ha llamado la atención de su resumen – valoración que ha elaborado a partir de la experiencia, y que he toqueteado para reducir de volumen y engancharos:

PRIMER ESCENARIO:
Tendencias que serán realidad en un plazo de 12 MESES:

  • Libros electrónicos
  • Móviles: Los móviles representan un recurso sin explotar para llegar a los estudiantes y para cerrar la brecha entre el aprendizaje que ocurre en la escuela y el aprendizaje que ocurre en el mundo. Incluiría en este punto las interfaces táctiles.
  • Entornos de colaboración, social media por parte de los alumnos, como complemento: […] el uso de los social media en aprendizaje es algo que ya se está produciendo pero de la mano de los propios/as alumnos/as y no tanto con el soporte de las instituciones. Entre otras cosas porque seguimos partiendo de una base errónea: como comunidades que ya limitan el acceso a redes sociales desde las “Escuelas 2.0″.
    Aparece así como reto crítico la alfabetización digital. Así, el concepto de Educar la Participación, de enseñar a utilizar en lugar de prohibir este tipo de redes, se determina necesario también en educación superior.

SEGUNDO ESCENARIO: 2-3 AÑOS

  • Realidad aumentada: Tres tecnologías, GPS, vídeo y reconocimiento de patrones posibilitan un ámbito en el que el surgimiento de aplicaciones parece no tener fin. Combinada con la tecnología móvil, la RA se convierte en una herramienta portátil para el aprendizaje basado en el descubrimiento, la mejora de la información disponible para los estudiantes al visitar lugares históricos, haciendo trabajo de campo, interactuando con los objetos del mundo real, que no debemos perder de vista.
  • Aprendizaje basado en juegos (Serious Games): Nuevas herramientas importadas a la educación desde los juegos, nuevas pedagogías, comienzan a generar grandes ejemplos de Ludología (resulta interesante a este respecto el iniciático trabajo de Gonzalo Frasca) y educación. Si pensamos, sin embargo, en Juegos colaborativos y a pesar de su potencial, creo que debemos pensar en un horizonte más amplio.
  • Relacionado con lo anterior, Crowdsourcing, integración de investigación y aprendizaje: Al participar en proyectos de “crowdsourcing”, los estudiantes están desarrollando conocimientos, teniendo la responsabilidad de su propio aprendizaje, contribuyendo al pro común, experimentando la innovación.
  • Los Entornos Personales de Aprendizaje, destacando el papel del profesor como curador de contenidos y el del e-portfolio como CV vivo.
  • Multiliteracies (alfabetizaciones múltiples), Mashup, nuevos formatos: La idea de que la comunicación efectiva requiere el uso, la producción y la interacción a través de múltiples medios y plataformas sociales. No se refiere solamente a la mezcla de formatos, también la creación de experiencias de usuario enriquecidas en cuanto a multimedia, tiempo real, carácter inmersivo, etc. (Qwiki, reciente, es buen ejemplo de todo ello)

Añade o amplía lo siguiente:

  • Integración Formal – Informal: Aprendizaje combinado, integración del Aprendizaje Formal y el Informal, los esfuerzos encaminados a ampliar los ambientes de aprendizaje más allá del aula parece estar ganando impulso. A menudo alimentadas por presiones presupuestarias, se plantean experiencias de aprendizaje híbrido. Recordemos la reciente afirmación de Bill Gates: “En 5 años mejor educación vendrá de la web”. Los datos indican que así va siendo, trasladándose cada vez mayor parte del curriculum educativo a entornos online.
  • Privacidad vs. Investigación e innovación: Se traslada de la web a la educación el problema de la protección de la Privacidad. A pesar de las características positivas de la sociedad de la transparencia (diversidad, pro común, investigación compartida, crowdsourcing) los ciudadanos demandamos más seguridad, mayor celo en cuanto a la protección de nuestros datos. Se resiente en ocasiones por este tema la investigación.

Próximos cursos de formación en la Casa de la Juventud de Fuenlabrada

Monográfico de Iniciación al Clown y malabares

  • Días de realización: Sábados 30 de Mayo y 6 de Junio
  • Horario:de 10,00 a 14,00 y de 16,00 a 20,00h
  • Precio: 25€

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Monográfico de Educación Mediambiental
y su aplicación en el TL

  • Fecha de realización: Martes 23 y Jueves 25 de Junio
  • Horario:19,00h a 21,00
  • Sábado 27 de Junio sesión formativa en entorno natural
  • Precio:20€

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Conoce tus derechos…en cuanto a vivienda

  • Fecha de realización: Lunes 22, Miercoles 24 y Viernes 26 de Junio
  • Horario: de 10,00 a 13,00h
  • Gratuito

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Si te interesa ponte en contacto
con la Casa de la Juventud “Los Arcos”

Plaza Poniente s/n. Fuenlabrada, Madrid
Teléfonos: 916 976 012 / 916 974 700
e-mail: formación@ayunta.net / http://www.ayto-fuenlabrada.es

Seminarios en el Taller de Teatro Asura

Abril-Mayo-Junio 2009
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Teatro en movimiento

Investigar sobre las posibilidades que el cuerpo y el gesto nos dan a la hora de actuar y crear. Desarrollar diferentes dramaturgias a partir del cuerpo en escena. Un espacio de investigación y desarrollo creativo centrado en el movimiento. Cada día comenzamos con una preparación física para continuar con un trabajo específico sobre una herramienta de expresión (como la ampliación y reducción del gesto y el espacio) o de análisis de fuentes de creación  (como las materias, la pintura, las acciones humanas, etc.)

Profesora: Raquel Racionero. Actriz y profesora de teatro. Miembro fundador de la Liga de Improvisación Madrileña y de la Compañia Impromadrid Teatro. Diplomada en la Escuela Internacional de Teatro Jacques Lecoq de París.  También se ha formado con Pablo Pundik, Agustin Bellusci, Fabio Mangolini, Antonio del Olmo, Santiago Sánchez, KT Niehoff , Joseph Stella.  Educadora Social en diferentes proyectos culturales.
Miércoles de 20 a 23 h. Del 22 de abril al 17 de Junio. Total 10 clases. Precio: 160 €
Clases abierta Miércoles 15 de abril de 20 a 23 h.
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El clown en el Hospital y en el Trabajo Social

OBJETIVOS: Orientar la capacidad de improvisación del clown a la transformación positiva de la realidades como la del hospital, residencias de niños o ancianos, cárceles o colectivos de necesidad prioritaria. Desarrollar la capacidad de elaborar respuestas creativas que desdramaticen situaciones hostiles y estimulen la creación de relaciones empáticas. Desarrollar la capacidad comunicativa propia, personal y sensible desde la composición del propio clown.
CONTENIDOS: Experiencias de Clowns en trabajos sociales. Actuaciones, documentales y relatos. La improvisación del clown en el hospital. El clown y su posibilidad de acción social.

Profesora: Verónica Macedo. Licenciada en Arte Dramático. Autora del libro “Soñamos con el teatro. Recursos creativos”. Payasa terapéutica, formadora y presidenta de la Asociación “Saniclown. Clowns para la Sanidad”. http://www.saniclown.com

Dirigido a educadores, clowns, trabajadores sociales, personal sanitario, médicos y artistas.
Duración Del 25 de Abril 2009 al 27 de Junio 2009.
Sábados de 16’00 a 20’00 h. Total: 8 clases. Precio: 160 €
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TALLER DE TEATRO ASURA

C/ Abel 1- 28039 Madrid –  91 533 15 65  – http://www.teatroasura.com